L’Accueil des Enfants Étrangers et l’Éducation Linguistique en Catalogne:
Représentations d’une Enseignante d’École Rurale

Author: Cambra Giné, Margarida

Address: M. Cambra Giné, Universitat de Barcelona, Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la Universitat de Barcelona, Campus Vall d'Hebron, Passeig de la Vall d'Hebron, 171, 08035 Barcelona, Spain. Courriel: mcambra@ub.edu

Source: Child Health and Education; 2009, Vol. 1, Iss. 1, pp. 19-31

ISSN: 1911-7558

Peer-Reviewed: Yes

Language: French

Résumé/Abstract: Les recherches en didactique des langues, inspirées des études interactionnistes menées par les linguistes européens, interrogent actuellement la description des représentations sociales des langues, du bilinguisme et de l’acquisition, de leurs effets et de leur rôle dans les positions des enseignants face aux nouveaux plurilinguismes des jeunes enfants qu’ils accueillent dans leurs classes. L’auteure discute ici la valeur d’une approche ethnographique pour examiner les idéologies éducatives d’une enseignante de maternelle en milieu rural, ainsi que les moyens pour former les enseignants à l’accueil et l’intégration linguistique et culturelle des jeunes enfants migrants.

In Europe, research on language education inspired by interactionist studies is currently looking into social representations of languages, bilingualism and language acquisition to understand how they affect teachers’ postures when faced with young, multilingual children in their classrooms. The author discusses the value of ethnographic research to examine the educational ideologies of a kindergarten teacher in a rural school; she also addresses the issue of teacher training in contexts of high linguistic and cultural diversity.

Article (French)

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