Intervention Précoce et Soins aux Enfants: Résultats du Programme de Développement et de Nutrition du Jeune Enfant en Ouganda

Early Intervention and Caregiving: Evidence from the Uganda Nutrition and Early Child Development Program
Authors: Britto, Pia Rebello; Engle, Patrice; and Alderman, Harold

Address: P. Rebello Britto, Child Study Center, Yale University, 230 South Frontage Road, New Haven, CT 06520. Courriel: pia.britto@yale.edu

Source: Child Health and Education; 2009, Vol. 1, Iss. 2, pp. 3-22 [French], 23-40 [English].

ISSN: 1911-7558

Peer-Reviewed: Yes

Language: French, English

Résumé/Abstract:
L’étude est fondée sur la prémisse selon laquelle le projet aidé par la Banque mondiale sur le développement et la nutrition du jeune enfant en Ouganda aurait un impact sur le comportement et les attitudes des parents relativement au développement de l’enfant. Ce programme à grande échelle aidé par la Banque mondiale a été mis en place dans 35 districts entre 2000 et 2003. La structure du groupe expérimental de comparaison pré et post programme (N=2250 familles) a été utilisée pour comparer les comportements et les attitudes de ceux qui habitaient dans la zone d’intervention et ceux qui n’y habitaient pas. Les résultats montraient qu’à la ligne de base, les attitudes et les pratiques des deux groupes étaient à peu près les mêmes. Toutefois, à l’évaluation finale, les mères ayant reçu une intervention ont signalé des attitudes et des comportements positifs envers le soutien de l’apprentissage et du développement des enfants par comparaison à l’autre groupe. Le groupe ayant reçu des interventions avait également tendance à rapporter des attitudes appuyant la participation des pères. Les données suggèrent que les comportements et les attitudes des parents relativement à la stimulation et au soutien du développement et de l’apprentissage des enfants peuvent être modifiés grâce à un programme d’intervention à l’échelle.

It was hypothesized that the World Bank-assisted project on Nutrition and Early Child Development in Uganda, which operated in 35 districts from 2000 to 2003, would have an impact on parenting behaviors and attitudes about child development. Comparing those who lived in the intervention area with those who did not showed at baseline there were few differences in attitudes and practices. At the final assessment, intervention mothers reported significantly more behaviors and positive attitudes supporting children’s learning and development and were more likely to report attitudes supporting father involvement compared to the control group. The data suggest that parenting behaviors and attitudes regarding stimulation and support for children’s development and learning can be changed through a program intervention at scale.

Article (French) | Article (English)


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